Segun Lomas y Osoro (1993) es necesario que los profesores que pretendan enseñar lengua sean conocedores actualizados de un conjunto de disciplinas para la efectividad de la actividad educativa. Siendo las siguientes disciplinas las necesarias para tal fin:
- La filosofía del lenguaje que incluye a la pragmática filosófica, que abordan el esudio de la actividad lingüística entendiéndola como parte esencial de la acción humana.
- La antropogía lingüística y cultural, la etnografía de la comunicación y la sociolingüística, se ocupan de la lengua en relación con sus usuarios, entendidos como miembros de una comunidad sociocultural concreta en el seno de la cual los usos lingüísticos y comunicativos están regulados (Tusón, 1991).
- Los enfoques discursivos y textuales son la unidades supraoracionales para advertir que la significación se construye, en el uso discursivo, en el contexto de la interacción social.
- La ciencia cognitiva se ocupa de los procesos que subyacen a la adquisición y al uso de las lenguas.
Hay objetivos que apuntan a la participación activa de situaciones de oralidad, lectura de textos, la escritura como actividad procesual, la sistematización y la reflexión cognitiva y metacognitiva. Aquí se vicula directamente a los Núcleos por
"la reflexión sistemática, con la ayuda del docente, sobre distintas unidades y relaciones gramaticalesy textuales distintivas de los textos trabajados en el año, así como en situaciones especícas que permitan resolver problemas, explorar, formular hipótesis y discutirlas...." (NAP, 2006:25)
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